Kerangka Materi Biologi SMA Kelas 11 Bab 10 Bahan Psikotropika



 Kerangka Materi Biologi Kelas 11

BAB 10. BAHAN PSIKOTROPIKA

Kompetensi Dasar:

3.11. Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat.

 

4.11. Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar.

 

Dalam dunia kedokteran dikenal adanya obat-obat tertentu yang dapat meredakan penyakit atau rasa sakit di tubuh, namun apabila disalahgunakan dapat mengganggu otak atau pikiran serta tingkah laku pemakainya.

 

A.      PENGERTIAN

NAPZA adalah singkatan dari narkotika, psikotropika, dan zat adiktif.

Narkoba adalah singkatan dari narkotika, psikotropika, dan obat terlarang.

Narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman atau bukan tanaman (sintetis atau semisintetis yang menyebabkan penurunan atau perubahan kesadran, hilangnya rasa, dapat mengurangi sampai menghilangkan rasa nyeri, dan dapat menimbulkan ketergantungan.

Psikotropika adalah suatu zat atau obat alamiah maupun sintetis bukan narkotika yang berkhasiat psikoaktif melalui pengaruh selestif pada susunan saraf pusat yang menyebabkan perubahan khas pada aktifitas mental dan perilaku.

Zat adiktif adalah zat atau obat ynag dapat menyebabkan ketagihan (adiksi).

 

B.      JENIS NAPZA

1.       Golongan stimulan

Dapat merangsang sistem saraf pusat dan menyebabkan organ tubuh seperti jantung dan otak) bekerja lebih cepat sehingga mengakibatkan penggunanya lebih bertenaga serta cenderung lebih senang dan gembira untuk sementara waktu.

a.       Amfetamin (deksedrin, preludin, ritalin, kokain)

b.      Ekstasi

c.       Kokain

d.      Kafein

e.      Nikotin

f.        Phenmetrazin

g.       Metil phenidat

h.      Alkohol

2.       Golongan depresan (penenang)

Dapat menekan/mengurangi kerja sistem saraf sehingga menurunkan aktifitas pemakainya menjadi lambat atau tertidur.

a.       Opiat (opium, morfin, kodein, dan metadon)

b.      Barbiturat (sekaol, membutal, amital)

c.       Alkohol

d.      Ganja

e.      Diazepam (valium)

f.        Anestetik (kloroform, eter, dan sejumlah hidrokarbon lain yang mudah menguap dan biasa digunakan sebagai pelarut seperti benzen, toluena, dan karbon tetraklorida.

3.       Golongan halusinogen

a.       LSD

b.      STP

c.       DMT

d.      Mesakolin (dari pohon kaktus peyote)

e.      PCP (fenseklidin)

f.        Ganja

g.       Kucubung

h.      Lem

i.         Bensin

j.        Psilosibin dan psolosin (dari jamur kotoran sapi)

 

C.      DAMPAK BURUK PENYALAHGUNAAN NAPZA

1.       Gangguan fisik (fisioneurologik)

a.       Toleransi tubuh

b.      Rasa sakit disekujur tubuh

c.       Mempercepat atau memperlambat denyut nadi, jantung dan paru-paru yang menyebabkan kematian

2.       Gangguan psikologis

a.       Kemampuan berfikir rasional menurun drastis

b.      Ketergantungan psikologis

c.       Gangguan mental dan emosional

3.       Ekonomi

a.       Membutuhkan uang dlam jumlah besar untuk memenuhi ketergantungan obat-obatan.

b.      Negara dan masyarakat dirugikan dalam berbagai aspek (kemanan, biaya kesehatan, kesmepatan pendidikan)

4.       Sosial

a.       Rusaknya hubungan kekeluargaan dan pertemanan

b.      Berpengaruh pada kesehatan masyarakat (penularan HIV, hepatitis B, tuberkulosis, overdosis dan kematian)

 

D.      KIAT-KIAT MENGHINDARI PENYALAHGUNAAN NAPZA

1.       Tidak mencoba-coba menggunakan obat-obatan terlarang

2.       Meyakinkan diri tidak membutuhkan NAPZA dalam menghadap persoalan hidup.

3.       Membatasi pergaulan dengan kelompok pengguna NAPZA.

 

                                                           by Ai Rohimah, S.Pd

                                                           Guru Biologi SMA Pasundan Rancaekek

 

Sumber :

Aryulina, Diah. dkk. 2007. Biologi 2. Esis. Jakarta. Erlangga.

Nurhayati, Nunung. Azmi, Syaiful. Suryati, Teti. 2014. Biologi XI. Bandung. Yrama Widya.

Sri Lestari, Endang. Kistinnah, Idun. 2010. Biologi XI. Bandung. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasioanal.

Pratiwi, D.A. dkk. 2012. Biologi XI. Jakarta. CV Erlangga.

Irnaningtyas. Istiadi, Yossa. 2016. Biologi XI. Jakarta. Erlangga.

Sri Sayeki, Naniek. 2017. Biologi XI. Jakarta. CV Arya Duta.

Pujiyanto, Sri. Siti Ferniah, Rejeki. 2016. Menjelajahi Dunia Biologi 2. Solo. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

  


Location: Jl. Raya Majalaya - Rancaekek No.322, Rancaekek Kulon, Kec. Rancaekek, Bandung, Jawa Barat 40394, Indonesia

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

LKPD KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 1 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , peserta didik mampu 1.      Menganalisis materi klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk peta konsep/uraian dengan mandiri 2. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dalam bentuk tabel/skema/uraian/gambar dengan gotong royong 3.  Melakukan identifikasi pada tumbuhan dan hewan menggunakan kunci determinasi yaitu sistem kunci dikotom dengan bernalar kritis 4. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam bentuk skema/uraian/gambar dengan bernalar kritis sehingga peserta didik mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat men...
Read more

LKPD 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Image
BIOLOGI SMA KELAS X LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 3 KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP KOMPETENSI DASAR : 3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom. 4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.   TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui penerapan Model Pembelajaran Discovery Learnin g dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan mampu menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup , sehingga siswa mampu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).   Pada Kompetensi Dasar sebelumnya kalian sudah memahami adanya persamaan maupun perbedaan ciri su...
Read more

LKPD 9 SISTEM KOORDINASI

Image
MATERI BIOLOGI KELAS XI LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 9 SISTEM KOORDINASI KOMPETENSI DASAR : 3.10.  Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia. 4.10.  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan Model Pembelajaran Project Based Learnin g Sintak George Lucas dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan metode diskusi, penugasan, tanya jawab , dan presentasi , siswa mampu menganalisis   hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat ...
Read more